✦ Adaptabilité : La capacité de s'adapter à un environnement de travail en constante évolution est essentielle. Les élèves devront peut-être changer de métier ou acquérir de nouvelles compétences — et ce, dans un délai très court. Pensez à la rapidité avec laquelle chacun dans l'éducation (et au-delà) a dû s'adapter pendant la pandémie ! La capacité de s'ajuster à des situations changeantes et parfois difficiles est clé.

✦ Collaboration : Travailler avec les autres figure parmi les dix compétences les plus importantes selon le Forum économique mondial depuis plusieurs années. Le travail d'équipe est un élément clé de nombreux métiers, que les collègues se trouvent au même endroit ou répartis à travers le pays. Être capable de communiquer, de collaborer et de savoir comment exploiter au mieux les technologies pour ce faire est essentiel.

✦ Pensée critique : Lors des activités d'apprentissage, nous devons encourager les élèves à analyser, évaluer et remettre en question les informations qu'ils reçoivent. Avec l'accès à de nombreuses ressources en ligne et générées par l'IA, les étudiants doivent développer des compétences en pensée critique pour réussir. Savoir discerner l'information, savoir comment la traiter et l'appliquer restera une compétence recherchée. Tout comme les premiers correcteurs orthographiques pouvaient vous dire que le mot "girafe" était correctement orthographié, mais qu'un correcteur humain seul pouvait déterminer si ce mot avait du sens dans le contexte d'un document, les humains seront toujours nécessaires pour évaluer l'efficacité des outils d'IA à l'avenir.

✦ Créativité : Dans un monde où les technologies émergent, les élèves ont besoin d'opportunités pour penser différemment et innover. Utilisez des méthodes comme l'apprentissage par projet ou par problème pour permettre aux élèves de concevoir des solutions créatives et innovantes face aux défis du monde. L'utilisation de l'IA générative peut stimuler la créativité, mais elle ne doit pas remplacer les occasions pour les élèves d’être créatifs, ni pour les enseignants d'explorer leur propre créativité en fournissant des matériaux et des opportunités. L'IA générative pourrait, par exemple, générer une idée de sujet ou une scène pour stimuler l'imagination des élèves, mais ces derniers ne doivent pas s'en servir pour rédiger l’histoire elle-même. Laissez l'IA être l'étincelle de la créativité des élèves !

✦ Résolution de problèmes : Pour pouvoir s'adapter, les élèves doivent être flexibles et développer des compétences en résolution de problèmes qui les aideront à naviguer dans des situations difficiles. Offrez-leur des situations complexes et guidez-les pour trouver des solutions. Ajouter ou modifier des variables dans un défi permet aux élèves de s'adapter et de collaborer sur une nouvelle solution, tout en mettant en œuvre leur créativité et leur pensée critique.

Opportunités d'apprentissage de l'IA dans le monde réel

Selon l'homme d'affaires et investisseur de Shark Tank Mark Cuban, "L'IA va dominer le monde du travail, et pour réussir, les gens devront la comprendre" (Sauer, 2022). Dans les collaborations entre l'industrie et l'éducation, de nombreux élèves apprennent à comprendre l'IA de manière étonnante et innovante. Pour soutenir les paroles de ses fondateurs, la Mark Cuban Foundation collabore avec des entreprises à travers les États-Unis pour organiser des bootcamps gratuits d’introduction à l’intelligence artificielle, permettant aux lycéens d'en apprendre davantage sur l'IA, l'apprentissage automatique, les grands modèles de langage et les enjeux éthiques, tout en créant leur propre application et en rencontrant des adultes travaillant actuellement dans des domaines STEM. Parallèlement, Create Labs offre aux élèves la possibilité de travailler avec son ambassadrice de l'IA, C.L.Ai.R.A. (Create Labs Artificial Intelligence Rendered Assistant) et ses créateurs dans leurs propres écoles. C.L.Ai.R.A. a été modélisée en tant que femme afro-latina, et sa voix est basée sur celle d'Amber Ivey, une membre bien connue de Black Women in Technology (Create Labs, 2023). L'objectif de C.L.Ai.R.A., qualifiée de "l'IA la plus puissante", est "d'aider les communautés à répondre à leurs besoins tout en représentant les personnes de couleur" (Wilson, 2022). YouTube propose de nombreuses vidéos de C.L.Ai.R.A. parlant, que vous pouvez partager avec vos élèves, ou vous pouvez partager une image d'elle sur une couverture de magazine ou dans une interview. Les élèves peuvent-ils distinguer qu'il s'agit d'un humanoïde ? Est-ce qu'elle ressemble, bouge et parle comme une personne ? Si oui, comment ? Comment les élèves peuvent-ils identifier un humanoïde d'un humain ? Que pensent-ils d’un humanoïde qui donne une conférence ou qui présente lors d'un événement ? Prenez le temps de discuter des avantages d'avoir un assistant comme celui-ci, ainsi que des inconvénients potentiels.

Aider les élèves à découvrir leurs intérêts professionnels et leurs compétences

Pour nos élèves, il est important de comprendre dans quels secteurs les carrières connaîtront une croissance ou une diminution en raison de l'IA. Développer des compétences dans plusieurs domaines sera essentiel pour réussir dans un marché de l'emploi en constante évolution. Pour les aider à se préparer, prenez du temps en classe pour discuter avec les élèves des métiers qui, selon eux, pourraient être impactés, et comment l'IA pourrait modifier les tâches d'une profession ou éventuellement supprimer un type de poste. Partagez avec eux certaines des statistiques que nous avons évoquées plus tôt, examinez les prévisions de carrière et les compétences disponibles du Forum économique mondial, et explorez la liste des 18 compétences technologiques les plus demandées sur le blog Learn to Code with Me (learntocode-with.me/posts/tech-skills-in-demand). Offrez-leur des choix à explorer pour voir s'ils ont un intérêt à poursuivre une carrière dans ces domaines. Les élèves peuvent partager ce qu'ils trouvent et apprendre ensemble sur la forte demande pour ces métiers.

Activité : Les robots vont-ils prendre mon travail ?

Pour réfléchir à l'avenir du travail, visitez le site Will Robots Take My Job (willrobotstakemyjob.com) avec vos élèves, ou demandez-leur de dresser une liste de métiers, puis recueillez les informations à partager avec eux en classe. Mes classes trouvent amusant de tester les métiers — ceux qu'ils pensent pouvoir être remplacés par l'IA et l'automatisation et ceux qu'ils estiment ne pas pouvoir l’être. Le site fournit un pourcentage de risque d'automatisation pour chaque métier, ainsi que des informations sur la croissance, les salaires, et plus encore. Ces données peuvent mener à une discussion en classe sur les raisons pour lesquelles les élèves croient qu'un métier peut ou ne peut pas être remplacé, tout en leur donnant une occasion d'explorer leurs possibilités de carrière à mesure qu'ils se préparent pour leur avenir. L'activité peut également fournir un aperçu des intérêts de nos élèves, ce qui nous permet de concevoir des opportunités d'apprentissage plus authentiques pour eux. Cela peut aussi nous conduire à essayer différentes méthodes en classe, comme l'heure du génie ou l'apprentissage par projet, ou l'exploration de carrière pour connecter notre contenu avec les technologies émergentes comme l'IA. Pour les enseignants du primaire intéressés par les activités liées à l'IA mais se demandant comment les introduire, c'est un excellent moyen d'intégrer l'IA dans les discussions en classe liées à divers types de contenu. Il est important de vérifier que ce site et tout contenu ou publicité pop-up soient appropriés à l'âge des élèves. Une extension de cette activité serait d'inviter des professionnels à parler de ces carrières et de la manière dont l'IA les a affectées.

Modifié le: mercredi 1 janvier 2025, 16:51