Gardez les choses simples : une bonne leçon peut naître d’une seule question pertinente, d’une anecdote captivante ou d’une discussion engageante. Par exemple, chaque année, lorsque j’introduis l’IA à mes élèves (ou à d’autres enseignants), je commence de la même manière que dans ce livre : je leur demande ce qu’ils pensent lorsqu’ils entendent le terme « intelligence artificielle ».

Les réponses ouvrent des discussions variées, telles que l’analyse du fonctionnement de la technologie ou l’exploration des outils ou applications utilisant l’IA. Après cette discussion initiale, je montre toujours une vidéo d’introduction pour amener les élèves à réfléchir à l’IA et pour susciter davantage de conversations en classe.

Déroulement des premières séances

Pendant les premières heures de cours, je partage des vidéos courtes démontrant différents types d’IA. Certaines vidéos expliquent ce qu’est l’IA et comment elle fonctionne, d’autres montrent des chatbots et leur programmation, et d’autres encore présentent des humanoïdes ou des technologies avancées.

Pour les collégiens, j’utilise souvent la série CrashCourse AI disponible sur YouTube, qui est également une excellente ressource pour les lycéens. Pour les plus jeunes, je recommande la vidéo What Is AI? Artificial Intelligence Facts for Kids de Hey! Guess What.

Après la projection, je demande aux élèves ce qu’ils ont remarqué ou comment ils pensent que l’IA était impliquée dans ce qu’ils ont vu. Nous échangeons ensuite sur les utilisations de l’IA dans la vie quotidienne, ce qui peut susciter des idées et une curiosité accrues.

Exploration progressive et discussions

Après ces vidéos introductives et discussions ouvertes, nous explorons différents outils et sites sur une période d’environ huit semaines. Chaque activité est suivie d’une discussion. Parfois, je montre des outils d’IA générative pour illustrer à quelle vitesse ils peuvent créer une image ou une leçon. Nous débattons ensuite des avantages et des inconvénients : ces outils ne doivent pas remplacer la créativité humaine, mais plutôt l’enrichir.

Nous réfléchissons à d’autres usages potentiels de ces outils et à la façon dont l’IA peut améliorer différents aspects de la vie et du travail. Montrer aux élèves des exemples concrets où l’IA est utilisée quotidiennement, souvent sans qu’ils s’en rendent compte, stimule leur curiosité.

En parallèle, nous abordons aussi les impacts négatifs potentiels. Par exemple :

  • Que pensent-ils de l’utilisation des logiciels de reconnaissance faciale dans les lieux publics ?
  • Est-ce une atteinte à la vie privée ?
  • Comment réagiraient-ils s’ils découvraient leurs photos en ligne sans autorisation ?

Ces discussions permettent d’explorer des questions éthiques et de confronter différents points de vue.

Adapter son approche et apprendre ensemble

Je ne suis pas une experte en IA et je continue d’apprendre chaque année. Chaque classe ou atelier est une opportunité d’explorer davantage et d’aider élèves ou enseignants à se familiariser avec l’IA.

Une fois que nous avons une compréhension de base, nous examinons des utilisations concrètes et cherchons des ressources interactives. Au-delà de la leçon d’introduction, je reste flexible, adaptant les sujets et les activités aux intérêts et connaissances des élèves.

Exemple : plan pour la première leçon sur l’IA

Voici une structure simple pour votre première séance ou les premiers jours :

  1. Démarrer avec un brainstorming rapide : Demandez aux élèves ce qui leur vient à l’esprit quand ils entendent « intelligence artificielle ».
  2. Encourager les échanges : Posez des questions sur pourquoi et comment la technologie qu’ils mentionnent utilise l’IA.
  3. Montrer une vidéo introductive : Par exemple, la vidéo What Is AI? (6 minutes, disponible sur YouTube).
  4. Lancer une discussion : Demandez ce qu’ils ont compris ou ce qui a changé dans leur perception de l’IA après la vidéo.
  5. Clarifier les termes clés : Expliquez l’intelligence artificielle, l’apprentissage automatique et le traitement du langage naturel. Demandez-leur de trouver des exemples pour chaque concept, éventuellement via une recherche rapide en ligne.
  6. Identifier les usages quotidiens de l’IA : Utilisez, par exemple, la liste de Bernard Marr Les 10 meilleures utilisations de l’IA dans notre vie quotidienne et discutez de combien ils en utilisent régulièrement.
  7. Explorer les outils de traduction : Faites-leur comparer des options technologiques et non technologiques pour la traduction (dictionnaires, applications, traducteurs humains, etc.).
  8. Proposer une activité de traduction : Travaillez en groupes sur un texte à traduire avec un traducteur alimenté par l’IA.
  9. Analyser les traductions : Comparez les résultats humains et IA, en discutant des mots ambigus (ex. : pen, bat, resume).
  10. Discuter des avantages et limites : Parlez du contexte, de l’accessibilité et des opportunités pour renforcer les compétences linguistiques grâce à l’IA.

En encourageant les élèves à explorer et partager leurs découvertes, vous créez un environnement d’apprentissage collaboratif et engageant. Cette approche facilite l’apprentissage actif, suscite l’intérêt et encourage la créativité dans l’utilisation de l’IA.

Modifié le: jeudi 2 janvier 2025, 15:53