Série d'activités

Activité 1 : Explorer l'IA avec les chatbots

Niveau scolaire : École primaire
Objectif : Introduire les élèves du primaire au concept de l'IA et des chatbots, et les encourager à réfléchir sur leur fonctionnement.

Questions de discussion :

• Comment décririez-vous ce qu'est l'IA ?
• Quels exemples d'IA observez-vous dans la vie quotidienne ?
• Avez-vous déjà utilisé un chatbot ? Avez-vous vu un chat de service client sur un site web ?
• Comment pensez-vous que les chatbots arrivent à comprendre et répondre aux questions ?
• Quels sont les avantages d'utiliser un chatbot ?

Idée de projet : Demandez aux élèves de créer un chatbot en utilisant une plateforme comme Scratch (scratch.mit.edu) ou un autre outil de création de chatbot adapté à leur âge. Les élèves peuvent programmer leur chatbot pour répondre à des questions sur un sujet spécifique, comme les animaux, l’histoire ou leurs livres préférés.

Activité 2 : Introduction à l'IA et aux robots

Niveau scolaire : École primaire
Objectif : Introduire les élèves du primaire au concept de l'IA et des robots.

Questions de discussion :

• Qu'est-ce que l'IA, et que savez-vous des robots ?
• Que peuvent faire les robots ?
• Comment les robots peuvent-ils être utiles aux gens ?
• Qu'est-ce qu'un humain peut faire qu'un robot ne peut pas ?

Idée de projet : Demandez aux élèves de dessiner et de décrire leur propre robot imaginaire, en expliquant son but et ses caractéristiques spéciales. Une telle activité est idéale pour stimuler la créativité, éveiller la curiosité et encourager l'apprentissage collaboratif.

Activité 3 : L'éthique de l'IA dans la prise de décision

Niveau scolaire : Collège
Objectif : Sensibiliser les élèves du collège à l’importance des considérations éthiques liées à l’IA.

Questions de discussion :

• Qu'est-ce que l'intelligence artificielle, et comment prend-elle des décisions ?
• Pouvez-vous citer des exemples où l’IA prend des décisions dans la société (par exemple, des algorithmes qui recommandent des produits sur Amazon, les voitures autonomes) ?
• Quelles sont les préoccupations éthiques liées à la prise de décision par l'IA ?
• Comment s'assurer que les systèmes d'IA prennent des décisions équitables et sans biais ?

Idée de projet : Pour développer des compétences en pensée critique et en collaboration, demandez aux élèves de travailler en binômes ou en petits groupes. Ils doivent rechercher et analyser un cas réel où la prise de décision par l’IA a soulevé des préoccupations éthiques. Après leur recherche, ils pourront partager leurs résultats avec la classe et proposer des solutions pour aborder ces problèmes éthiques.

Activité 4 : L'IA dans le domaine de la santé et les considérations éthiques

Niveau scolaire : Lycée
Objectif : Sensibiliser les élèves du lycée aux applications de l’IA dans le domaine de la santé et aux questions éthiques potentielles.

Questions de discussion :

• Comment l'IA est-elle utilisée dans le domaine de la santé ?
• Quels sont les avantages potentiels de l'utilisation de l'IA pour diagnostiquer des maladies et fournir des traitements médicaux ? Quels sont les avantages des chatbots dans les soins de santé ?
• Quelles préoccupations éthiques pourraient surgir lorsque l’IA est utilisée en santé ? Comment garantir une utilisation éthique et responsable de l'IA dans ce secteur ?
• Trouvez des articles de presse sur l’utilisation de l’IA dans la santé et partagez-les avec la classe. Quelles questions et préoccupations suscitent-ils ?

Idée de projet : Demandez aux élèves de rechercher et de présenter une application spécifique de l’IA dans la santé (par exemple, l’imagerie médicale, la découverte de médicaments, les services de thérapie). Ils doivent explorer comment l’IA est utilisée, ainsi que les considérations éthiques liées à son utilisation. En extension, demandez-leur de créer leur propre application d’IA pour la santé.

Activité 5 : L'IA et l'apprentissage automatique dans l’analyse de données

Niveau scolaire : Lycée
Objectif : Enseigner aux élèves du lycée les bases de l’IA et de l’apprentissage automatique, puis les amener à des fonctions plus complexes comme l’analyse de données et les algorithmes.

Questions de discussion :

• Quelle est la différence entre l'IA et l'apprentissage automatique ?
• Comment l'IA et l'apprentissage automatique sont-ils utilisés dans l’analyse de données et les prévisions ?
• Pouvez-vous donner des exemples d'algorithmes d’apprentissage automatique et expliquer leur fonctionnement ?
• Quels sont les défis et les considérations éthiques lorsqu'on utilise l'IA pour analyser des données ?

Idée de projet : Demandez aux élèves de se renseigner sur le traitement du langage naturel (NLP) ou l'IA et comment elle est utilisée dans l'analyse prédictive dans divers métiers. Les élèves peuvent ensuite partager leurs découvertes et engager des discussions avec leurs camarades sur les avantages et les préoccupations éthiques.

Activité 6 : L'IA et la robotique dans l'automatisation

Niveau scolaire : Lycée (niveau avancé)
Objectif : Fournir aux élèves du lycée une compréhension de l’IA et de la robotique dans l’automatisation, et réfléchir à l'impact potentiel sur l’avenir du travail.

Questions de discussion :

• Qu'est-ce que l'automatisation, et quel rôle l'IA y joue-t-elle ?
• Pouvez-vous penser à des industries où l’automatisation et la robotique sont utilisées ?
• Quels sont les avantages et les inconvénients de cette technologie ?
• Comment les robots utilisent-ils l'IA pour accomplir des tâches, et quels sont les avantages ?
• Quels sont les impacts potentiels de l'automatisation sur le marché du travail et la société ?

Idée de projet : Demandez aux élèves de concevoir un système automatisé utilisant la robotique et l'IA. Le projet peut être lié à un domaine d'étude ou à un intérêt particulier. Les élèves doivent présenter leur projet, en expliquant ses avantages et ses inconvénients potentiels. Encouragez une discussion en classe pour approfondir l’expérience d'apprentissage et générer de nouvelles idées.

Flux de travail pour la création d'un plan de leçon avec l'IA générative

Utiliser ChatGPT pour générer des idées ou fournir des différenciations peut être très efficace. Voici quelques exemples de prompts et des plans générés par ChatGPT lors d'une session typique de création de plans de leçon assistée par l'IA.

Prompt initial :
Commencez avec un prompt détaillé :
"Votre rôle est celui d'un professeur de sixième qui souhaite faire écrire à ses élèves un essai persuasif sur des sujets liés à l’utilisation de l’intelligence artificielle. Écrivez un total de six aperçus de leçons avec des objectifs, des durées, des normes pertinentes, des exigences, des questions de discussion, et créez une grille de notation pour chacune de ces leçons. Trois des leçons doivent porter sur des arguments en faveur de l’IA, et trois sur des arguments contre l’utilisation de l’IA."

Réponse générée :
Leçon 1 : Introduction à l'IA et choisir son camp

• Objectif : Introduire les élèves au concept de l'IA, à ses applications et à ses considérations éthiques. Aider les élèves à choisir s'ils sont en faveur ou contre l’utilisation de l'IA.
• Durée : 1 période (45 minutes)
• Questions de discussion :
• Qu’est-ce que l’intelligence artificielle, et comment est-elle utilisée dans notre quotidien ?
• Quels sont les avantages de l’utilisation de l’IA ?
• Quelles sont les préoccupations ou les problèmes éthiques liés à l’IA ?
• Grille de notation :
• Participation à la discussion en classe (10 points)
• Clarté du point de vue choisi (10 points)
• Identification d'une raison pour ce point de vue (10 points)

Prompt de suivi :
Demander une révision avec plus de détails sur les leçons, notamment des définitions courtes, des activités collaboratives pour les élèves, et des extensions de projets.

Réponse générée (révisée) :
Chaque leçon a été enrichie avec des définitions, des activités collaboratives, et des extensions de projets pour encourager une exploration complète de l’IA, tout en renforçant les compétences de réflexion critique et de recherche des élèves.